Report Learning lab 05｜ゲスト 滝沢達史さん　⼦どもも⼤⼈も『家出』しよう！ アーティスト、⼦ども、さまざまな当事者とアートの有⽤性

さまざまな環境下にある子どもや若者が、アーティストとの出会いを通じて世界のひろがりや他者との繋がりを発見するきっかけをつくるdear Meプロジェクトでは、これまでに児童養護施設や美術館、AITルームなどで鑑賞プログラムやアーティストを招聘したワークショップ、アートと福祉を考える講座などを実施してきました。

こうしたプログラムと並行して、児童養護施設の職員や美術館の教育普及を担当する学芸員など、アートと児童福祉に関わる専門家とのコミュニケーションと意見交換の場として「勉強会」を実施し、子どもの自立支援の課題や教育的なプロジェクトを行うアーティストから学ぶ機会を設けてきました。これは、プログラムを行う私たち自身が子どもと社会の仲介者として経験を共有し、それぞれの活動への豊かなフィードバックを得る事を目的としています。

2月18日に行われた勉強会では、特別支援学校で知的障害児への美術教育に関わった経験も持つアーティストの滝沢達史さんをお招きしました。

滝沢達史さんは近年、群馬県のアーツ前橋で開催された『表現の森』を契機に始まったひきこもり・不登校の当事者団体「アリスの森」との長期的なプロジェクトを始め、自身が運営に関わる、子どもの表現活動や学校でできない学びを探求するカマクラ図工室 、岡山県で障害を持っていたり、学習の援助を必要とする子どもたちの学び場を創出する「ホハル」の活動など、子どもや当事者の主体性を育むプロジェクトに取り組んでいます。

その背景にあるのは、自身が教育制度に抱いた違和感や批評的な眼差しであると言えます。当日は、そうした思考を軸に、子どもたちや当事者と関わりを豊かにしながらアート活動へと昇華させ、オルタナティヴな「学校」をつくるアプローチやプロセスについてお聞きしました。

参加者には、児童福祉施設の職員、アーティストとして幼児教育に携わる方、4月から大学で美術を教えるというアーティスト他、美術館関係者等が参加し、滝沢さんの眼差し や活動をヒントに、それぞれの考える理想の学びの場や、こうした活動をいかに広めていくかのアプ ローチの難しさや方法について意見交換を行いました。